调整了回球线路,以一个斜线高远球,又将球送到了董明的正手后场。
扈姐这个斜线高远球,打得马马虎虎,不到位是肯定的,因而,她迎接而来的,是董明送回来质量更高的回球。
扈姐打球多年,如此到位的高远球,她不是没有遇到过,勉为其难接打几次倒也能够做到,然而,面对连续而来,几乎让她挑不出毛病的高远球,她应对起来,就有些艰难了。扈姐越打越觉得吃力,自然而然地,回到董明手中的球,也就越发没有威胁性。现在场地上面的形势,看似董明需要四点跑位,但扈姐回给董明的后场球,几乎都只是半场刚过,他接起来轻松写意,反观扈姐,虽然面对董明只有一点的回球,却被压制得有些缓不过来。
终于,扈姐意识到了一点,她刚刚刻意对董明进行多点位回球,却忽视了,她只有在打出直线吊球之时,董明才会将球回到汤老师手中,而对于其它点位的球,将都会再次回到她的手中。明白过来的扈姐,在手忙脚乱了一阵之后,终于吊出了一个直线网前球,见到球飞向了汤老师手中,她才获得了一点喘息之机。接下来,诡异的事情发生了,再次面对董明的来球,扈姐均以直线吊球回应,她实在没有给董明再回后场球的底气,因而,本应有变化的套路球,却再次回到了刚刚的套路。
“停一下!”汤老师也发现了这个问题,她请扈姐过来是为了帮助董明强化训练,而不是让董明练习和平球,现在的情况却是,哪怕她自己这个点或许可以调动董明,但最关键的后场位置,却因扈姐的怯阵,而变得形同虚设。稍向后拢了拢额前的头发,见到董明与扈姐都凑了过来,汤老师微笑地道,“我想再对球路做一点调整,跟你们说一下……”
却不想,汤老师话还没有说完,扈姐将话打断,憋着一脸通红道,“要不然,小汤老师,我们换一下位置,您到后场来,我去前场吧?”
汤老师哪里会不明白扈姐的意思,必然是扈姐认为后场这个位置,对于训练有极高的重要性,这才决定调换站位。而让扈姐有些意外,却见汤老师微微摇头道,“扈姐,是我刚刚的球路设计思路不太正确,接下来这样,您仍然站在那个点,并且,对于您这个位置上的回球,同样可以回到董明场地上的任意四点,我想调整的,是董明的回球线路,他只有在正手后场位置,与正手网前的位置,才将球回到您那边。而我这边的出球变化,也增加一些,由原来的两个点,增加到董明场地上的四个点,都明白了吗?”
汤老师做出的调整,很好理解,那就是对于董明而言,只有正手区的回球,将送到扈姐的手中,而反手区的球,需要回到汤老师的位置,至于汤老师
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